1.魔声CLARITY 8.0 ANC拆解报告，支持自适应主动降噪，AI通话降噪
MONSTER魔声是一家成立于1979年，致力于开发设计创造性产品以提升音乐音质的公司，魔声公司研发了著名的Beats by Dr. Dre耳机音效，并成为全球领先的高性能、高音质耳机制造商。在“Beats”品牌之后，又致力于研发更多“魔声”品牌耳机，打造更完美的音乐声效产品。
魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机是其旗下一款主打主动降噪的产品，支持自适应混合主动降噪功能和通透模式，支持神经网络AI通话降噪；内置10mm精品钛膜+PU复合振膜，支持蓝牙5.2，拥有纯正魔声音效；支持Qi标准无线充电，支持快速充电，耳机单次续航时间可达10小时，综合续航时间达到了超长的40小时。下面就让我们一起来详细了解一下这款产品的外观设计及内部结构配置吧~
一、魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机开箱
包装盒采用了黑色背景，正面展示了耳机的外观渲染图，以及“MONSTER”品牌名称，“CLARITY 8.0 ANC”产品名称，还有防伪标签等。
包装盒背面详细介绍了产品的部分功能亮点：充电10分钟播放180分钟，数字有源降噪、50小时综合续航、蓝牙5.2稳定连接，IPX5级防水。
包装盒一侧介绍了纯正魔声音效，设计有李美圣（Noel Lee）签名，以及3副耳塞、USB-C充电线和蓝牙标志等。
另外一侧图文展示了多项功能特点：触控操作、10+40小时综合续航、AI通话、蓝牙5.2、无线充电。
包装盒内物品有耳机、收纳袋、充电线、耳塞和产品说明书、产品安全注意事项。
耳机便携收纳袋特写，印制有“MONSTER”品牌LOGO。
两副不同尺寸的硅胶耳塞，耳机上预装有一副，总共三种规格。
USB-A to USB Type-C充电线，接口设置有透明塑料套防护。
魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机充电盒采用了类椭圆形设计，整体质感表现非常优越。机身触感温润如玉，此款极光蓝配色光滑涂层下方设计有类似“闪粉”的亮晶晶散点，呈现了深夜星空的神秘感。
充电盒顶部设计有圆形魔声品牌LOGO，LOGO下方编织纹理装饰。
充电盒正面，开盖处漏出内部结构，呈现不规则腰线，中间有一颗指示灯用于反馈充电盒电量信息。
充电盒背面设置有Type-C充电接口。
充电盒底部为无线充电接收区域，平面设计用以实现更好的充电效果。
打开充电盒，内部耳机放置状态展示，能够非常便捷的取放。
充电盒盖内侧丝印信息有型号：MH22002，输入：5V-0.5A，FCC ID：2AVD2-MH22002 MH2200221B0100273，设计于加利福尼亚，中国制造。
蓝牙配对功能按键特写。
为耳机充电的金属顶针位于耳机柄座舱内。
MONSTER魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机整体外观一览。
CLARITY 8.0 ANC耳机采用了柄状的入耳式设计，磨砂材质。
耳机柄背部采用了与充电盒一致的设计，但质感有所不同，极光蓝配色盖板，磨砂材质。
品牌LOGO设计与充电盒相同，同时也是触控区域，用于各项功能的控制。
耳机柄盖板上通话麦克风开孔特写，采用椭圆形设计，金属网罩防护。
耳机顶部设置有前馈降噪麦克风开孔。
耳机内侧外观一览。
用于为耳机充电的两颗金属触点。
机身内侧雕刻有L/R左右标识，便于用户快捷区分。
取掉耳塞，耳机出音嘴特写，外层设置有金属网罩，内侧还有细密防尘网。出音嘴内部设置有后馈降噪麦克风。
出音管底部调音孔特写，用于使音腔内部空气流通，提升声学性能。
经我爱音频网实测，MONSTER魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机整体重量约为53.5g。
单只耳机重量约为5.0g。
我爱音频网采用ChargerLAB POWER-Z KT001便携式电源测试仪对魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机进行有线充电测试，充电功率约为1.69W。
我爱音频网采用ChargerLAB POWER-Z KT001便携式电源测试仪对魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机进行无线充电测试，充电功率约为2.71W。
二、魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机拆解
魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机在外观上不但具有着自身的独特设计，还具有很高的质感表现。下面进入拆解部分，看看内部的结构设计及配置信息~
充电盒拆解
撬开卡扣式固定的充电盒座舱，腔体内电源输入小板通过导线连接到主板，底部设置有电池，并贴有无线充电接收线圈。
卸掉螺丝，取掉座舱底部主板。座舱底部设置有多颗磁铁，用于吸附充电盒盖和耳机。
取出充电盒内主要组件。
充电盒后盖内侧结构一览。
Type-C电源输入接口母座特写。
无线充电接收线圈特写，设置在隔磁屏蔽贴纸上，通过双面胶固定在充电盒壳体上。
充电盒内锂离子电池型号：HSZ901635，额定电压：3.7V，额定容量：470mAh/1.739Wh。
电池配备有电路保护板，保护板上设置G3JP锂电保护和8205A MOS管。
充电盒主板正面电路一览。
充电盒主板背面电路一览。
Maxic美芯晟 MT5705 无线充电接收芯片，支持Qi协议。采用嵌入式ARM Cortex M0处理器，2KB SRAM, 8KB OTP，完全符合BPP的最新WPC Qi规范（版本1.2.4）。可最高提供5W输出功率，支持输出电压5V和电流最大1A，AC to DC转换效率达90%。
MT5705的高效率保证了其很低的温升发热，同时很宽的FOD设定范围使其很容易通过WPC的BPP认证。MT5705还拥有完善的过压、过流、过温保护机制。采用QFN32封装（4 x 4mm），尤其适合TWS耳机充电仓等各类小功率智能设备。
Maxic美芯晟 MT5705 详细资料图。
一颗无标的MCU。
TPS思远 SY8815蓝牙耳机充电仓解决方案。内部集成充电模块和放电模块，充电电流外部可以调节；放电模块集成两路输出限流开关，提供了独立的负载存在检测和负载插入检测，同时支持输出电流检测。
SY8815支持放电使能控制，MCU可以直接通过EN来灵活控制芯片的放电功能。SY8815集成了单线的状态码输出，方便实现芯片向MCU上报芯片状态。SY8815非常适合蓝牙耳机充电仓的设计，极大简化了外围电路和元器件，为蓝牙耳机充电仓的应用提供了简单易用的方案。
据我爱音频网拆解了解到，思远半导体的电源管理芯片目前已被小米、OPPO、一加、realme、传音、魅族、1MORE、百度、网易、漫步者、JBL、哈曼、联想等国内外知名品牌采用。
TPS思远 SY8815详细资料图。
2R2升压电感，配合思远SY8815内部同步升压电路，将电池升压为耳机充电。
TPS思远SY5320过压过流保护IC，是一款具有输入欠压和过压保护、电池过压保护、负载电流异常保护以及过温保护等特点集一身的高集成IC，可承受高达28V的异常输入电压，用于充电电路或低压系统的前端，以避免锂电池或低压系统受异常输入故障的影响。
TPS思远SY5320详细资料图。
主板上功能按键特写，用于蓝牙配对连接。
为耳机充电的pogo pin连接器。
耳机拆解
沿合模线撬开耳机腔体。
后腔内部固定有电池单元。
前腔内部结构一览，扬声器设置有大量胶水密封，磁铁通过胶水固定在腔体壁上，用于吸附充电盒座舱。
取出电池，扬声器和电池导线连接到FPC排线上，再连接到耳机柄内主板。
撬开耳机柄背板，腔体内部结构一览。两端麦克风都设置有声学密封结构，提升收音性能。耳机头内部延伸的排线通过BTB连接器连接到主板。
耳机柄盖板内侧贴有FPC蓝牙天线和触摸检测贴片。
挑开BTB连接器，取掉主板，腔体内部结构一览。
取出前腔内部扬声器和麦克风，前腔内部结构一览。
耳机头内部组件电路一览，包括电池、扬声器和后馈降噪麦克风电路。
排线末端BTB连接器公座特写，用于连接到主板。
排线上设置有一颗丝印1WB3的锂电保护IC。
扬声器设置有金属盖板。
耳机内部动圈单元正面特写。
耳机内部动圈单元背面特写。
经我爱音频网实测，扬声器尺寸约为10mm，与官方宣传一致。
镭雕IA29I 2117的MEMS后馈降噪麦克风特写，用于拾取耳道内部噪音。
耳机内部采用了钢壳扣式电池，型号：LIR1054，额定电压：3.6V，来自LIYUAN力源电池科技。
耳机主板一侧电路一览。
耳机主板另外一侧电路一览。
WUQI物奇WQ7033A蓝牙音频SoC，WQ7033系列支持蓝牙5.2双模，支持新一代蓝牙音频技术标准LE Audio。集成高性能双RISC-V CPU，HiFi 5 DSP和NPU，超低功耗设计为耳机提供了单次10小时的持久续航。
其他功能上，WQ7033A支持FF+FB混合式ANC主动降噪功能和通透模式；支持多Mic混合降噪，AI NN网络智能通话降噪，可以实现复杂环境下高清晰度通话体验；支持VAD语音唤醒；还具有丰富的接口，集成充电管理系统等。
WUQI物奇WQ7033A系统及软件架构图。
两颗三体微电子SDHL1608F4R7MT全磁屏蔽精密绕线电感，为SDHL1608系列中的一款。电感值：4.7μH±20%，直流电阻：700mΩ±10%，饱和电流：450mA，温升电流：400mA，用于为蓝牙芯片内部电路供电。
SDHL系列精密绕线电感采用全磁屏蔽结构，对周边降低辐射与干扰，能够优化TWS耳机底噪、pop音等问题；对铜线进行了包裹，在特殊情况下，出现电感啸叫的时候，包裹层对铜线震动起到抑制作用，从而优化电感啸叫现象。
SDHL系列精密绕线电感的屏蔽层采用增强磁导率的材质，增强电感的性能，同时收紧磁力线，电感底部可以走线；底部铜线无裸露，在生产贴片过程中可以避免高温的锡膏溅射，从而提升批量产品的品控。
据我爱音频网我爱音频网拆解了解到，三体微电子应对TWS耳机市场推出的三种型号、数十款优质电感产品，目前已有一加OnePlus Buds Z2真无线耳机、QCY T17真无线耳机、LOOP-T6智能耳机等TWS耳机产品采用了三体微全磁屏蔽精密绕线电感。
三体微SDHL1608系列全磁屏蔽精密绕线电感详细资料图。
16.000MHZ的晶振特写，为蓝牙芯片提供时钟。
连接充电盒为耳机充电的金属铜柱，下方贴有海绵垫密封。
镭雕ID05I 2217的MEMS麦克风，用于语音通话拾音。
用于连接蓝牙天线的Pogo Pin连接器。
用于连接前耳机头内部FPC排线的BTB连接器母座。
镭雕IA02I 2118的MEMS前馈降噪麦克风，用于降噪功能拾取外部环境噪音。
MONSTER魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机拆解全家福。
三、我爱音频网总结
MONSTER魔声CLARITY 8.0 ANC真无线耳机在外观上非常具有特点，且拥有非常强烈的质感表现。充电盒机身触感温润如玉，通过“闪粉”的亮晶晶散点，呈现了深夜星空的神秘感；耳机为柄状的入耳式设计，磨砂材质，与充电盒一致的品牌LOGO设计极大地提升了产品的辨识度。
内部电路方面，充电盒设计比较简洁，内置电池容量470mAh，配备有电路保护板，支持有线、无线两种方式输入电源。有线采用Type-C接口，由思远 SY8815蓝牙耳机充电仓解决方案为内置电池充电，以及升压为耳机充电；无线充电采用了美芯晟 MT5705 无线充电接收芯片，支持Qi协议，最高可提供5W输出功率；还采用了思远SY5320过压过流保护IC，以及一颗无标的单片机。
耳机内部采用了10mm动圈单元，内置力源1054钢壳扣式电池，排线电路上设置有一颗锂电保护IC；耳机主控为物奇WQ7033A蓝牙音频SoC，支持蓝牙5.2，集成高性能双RISC-V CPU，HiFi 5 DSP和NPU，支持FF+FB混合式ANC主动降噪和AI NN网络智能通话降噪，搭配耳机内置的3颗MEMS麦克风，实现优质的降噪效果；主控外围设置有两颗三体微电子SDHL1608F4R7MT全磁屏蔽精密绕线电感为蓝牙芯片内部不同电压降压供电。
2.陕西两男子运输60罐氧气和7罐丙烷2人被判刑
（通讯员：赵飞）氧气是人类赖以生存的天然物质，同时氧气在医疗、工业等领域具有诊疗和切割等不可替代的作用，于是运输售卖氧气、氮气、丙烷、乙炔等危险化学品的市场应运而生，但这些危险化学品不是随便可以拉运的，近日，宜川县人民检察院办理的一件危险驾驶案件，正是无证无审批的条件下运输危险化学品涉嫌危险驾驶罪案件。涉案的王某和李某2人均因涉嫌危险驾驶罪获刑。
案情：2019年06月22日20时30分，王某驾驶陕JQ0519号轻型普通货车与李某一起载着60罐氧气和7罐丙烷，由延安市北高速路口向宜川县集义镇寿峰方向行驶途中，行至宜川县宜韩路7KM处时，被宜川县交警大队执勤民警当场查获。经查王某和李某未取得运输危险化学品驾驶员和押运员的相应从业资格，运输车辆也未取得危险货物道路运输许可，运输车辆也无危险品运输标识，李某作为陕JQ0519号货车的管理人未向工商行政管理部门办理登记手续，在运输前也未向运输终点和起点的政府部门上报规划路线。近日，宜川县人民检察院依法对王某和李某以涉嫌危险驾驶罪依法提起公诉；该2人均因犯危险驾驶罪被宜川县人民法院判处拘役两个月，并处罚金2万元，适用缓刑，缓刑考验期为四个月的刑罚。
《危险化学品安全管理条例》（国务院令645号）第四十三条、第四十四条、第五十条规定，运输危险化学品的的驾驶员和押运员要取得相应驾驶资质和押运资质的从业资格，运输车辆要取得危险货物道路运输许可，并向工商行政管理部门办理登记手续。驾驶危险化学品车辆的情况下，要向运输终点和起点的政府部门上报情况。
根据《危险化学品目录2019年版》中易燃气体21011丙烷1978和不燃气体22002氧、液氧1073属于危险化学品。
《中华人民共和国刑法》第一百三十三条之一中第一款第四项和第二款的规定，在道路上驾驶机动车，违反危险化学品安全管理规定运输危险化学品，危及公共安全的，处拘役，并处罚金。第二款规定，机动车所有人，管理人对地三项、第四项行为负有直接责任的，依照前款的规定处罚。
检察官提醒：运输氧气等易燃易爆化学气体，要按照化学元素属性，按照专业的装载和运输要求进行。比如：运输车辆要用具有预警报警设备的箱体；在装载中氧气和丙烷要分装而不能混装；在装载运输中要保证氧气罐或者丙烷、乙炔等危险化学品要保持“立”装，而不能“躺”装。因此一定要严格按照行政审批程序，在取得了关从业资格，并且办理了运输特殊化学物质的运输资质的基础上才可以从事这一行业工作。驾驶员朋友切不可图一时眼前利益，以侥幸心理认为发生危险的现实可能性较小，从而忽视个人安危和社会公共安全，违反危险化学品运输管理规定去冒险拉运，安全无小事，一旦发生事故后果将不堪设想。同时也提醒广大群众对发现违法拉运化学品行为积极举报，共同构筑安全的营运环境。
作者：宜川县人民检察院 赵飞
3.错误施工做法大汇总，杜绝这些，你们工程施工质量才能真正提升
在建筑施工现场管理过程中，我们会发现很多错误的施工方法，有些是技术交底不到位造成的，有些是工人施工操作习惯造成的。下面我们对这些错误做法的总结归纳， 以期引起大家注意，避免以后再出现类似情况。
一、高层混凝土建筑上主体时上构造柱
这样做即使植筋，构造柱和墙体也不能咬合成一个整体，会大大降低砌体的抗震性能，地震时墙体极易倒塌。特别是楼梯作为逃生的通道，地震时填充墙的倒塌会造成很大的伤亡。必须先砌墙后浇筑构造柱，使墙体和构造柱连成一个整体。有的设计图就明确规定了这一条：
二、楼板模板支架的刚度严重不足
1、不设置扫地杆；
2、水平杆数量不够，象下面2.9m层高，包括扫地杆在内应该设三道水平杆，但只设置了一道，而且往往只是单方向设置水平杆；
3、没有剪刀撑：
这样的模板支架极易晃动。由于模板支架的晃动，往往使混凝土楼板产生贯穿的裂缝：
我们在不少的高层混凝土建筑都能看到这样的贯穿裂缝。这种贯穿裂缝会加速钢筋的锈蚀，降低结构的耐久性。
三、混凝土不二次振捣
混凝土振捣后，由于混凝土的下坠，往往在水平钢筋下面形成空隙，不二次振捣，便在混凝土表面产生水平裂缝。
四、剪力墙小模板的对拉螺栓直径偏小
许多工地剪力墙小模板的用直径m12mm的对拉螺栓，直径偏小。地下室施工时，剪力墙高度较高，混凝土侧压力大，往往跑模。
建议用直径m16mm的对拉螺栓，并经过计算，定出合理的对拉螺栓间距。
五、混凝土中任意加水
混凝土中任意加水，加大了混凝土的水灰比，严重降低混凝土的强度，是绝对不允许的。
六、外墙面砖窗口上下边割角
其实规范是不允许外墙面砖窗口上下边许割角的：
“外墙饰面砖工程施工及验收规程”（JGJ126）04.0.10条规定：在水平阳角处，应采用顶面面砖压立面面砖、立面最低一排面砖压底平面面砖。
窗口割角墙面可能渗漏，发霉：
有不少工地，窗口没有割角：
窗洞口边不割角，并不难看。不存在什么“不美观”的问题。
面砖割角，产生很多粉尘，污染环境，损害工人健康，也增加施工工序。
七、外墙面砖窗口四周刻意追求整砖
外墙面砖排砖时，窗洞口四周一般不会都是整砖。有人为了追求窗洞口四周都是整砖，采取了错误做法：洞口边填塞水泥砂浆块。塑钢窗的固定件便用射钉打在水泥砂浆块上，根本就固定不牢。或者砸窗洞口边，甚至把钢筋也砸出来了，损伤结构承载力。
其实规范并不要求窗洞口四周都是整砖，
“外墙饰面砖工程施工及验收规程”（JGJ126）5.2.4条规定，可以使用非整砖，只要非整砖宽度不小于整砖宽度的的1/3。下面便是使用窗洞口边采用非整砖的实例：
这样做也不存在什么“不美观”的问题。
八、空心砖墙下面砌三皮实心砖
其实，，早在22002年颁布的“砌体结构施工质量验收规范”GB50203--520029.1.5条就规定，空心砖砌体下部并不要求砌三皮实心砖：
“用轻骨料混凝土小型空心砌块或蒸压加气混凝土砌块砌筑墙体时，墙底部应砌烧结普通砖或多孔砖，或普通混凝土小型空心砌块，或现浇混凝土坎台等，其高度不宜小于200mm”。
9.1.5条的规定并没有包括空心砖砌体。
下面砌三皮实心砖，增加了墙体重量；增加了砌块供应的种类；而且下面实心砖的灰缝有时很宽：
而现行的“砌体结构施工质量验收规范”GB50203--2011 中9.1.6条规定，即使是轻骨料混凝土小型空心砌块或蒸压加气混凝土砌块砌筑墙体，下面也可以不砌三皮实心砖。见“GB50203--2011”9.1.6条的条文说明。
下面是空心砖墙下部没有砌三皮实心砖的实例
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4.把握三个关系 高质量推进课程改革
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》全面提升了义务教育课程的科学性和系统性，标志着我国基础教育课程改革步入了全新阶段。2023年是课程改革全面推进之年，广大教师、管理者乃至学校教育体系正面临着新课标从政策文本到具体实践的巨大挑战。
2022年11月24日，浙江省湖州市长兴县第二小学，小创客们正在自主设计、制作灾难逃生安全帽科创小作品。通讯员 谭云俸 摄
挑战一：课程育人的新要求。新课标修订原则第一次提出要“增强课程的思想性”。从学理上讲，课程问题大都与教育内容有关，从“什么知识最有价值”“谁的知识最有价值”到“什么知识最有教育价值”的追问反映出课程在不同时代关注文化知识的价值和教育价值的取舍。因此，新课程方案在前言里就开宗明义写道：“义务教育课程必须与时俱进修订完善。”“增强课程的思想性”意味着学校要将党的教育方针具体细化为课程着力培养的核心素养，需要在保留学科逻辑的前提下将更多的思想元素渗透和呈现，学科逻辑和思想元素的失衡可能会导致课程内容的增容、课程结构的失调和学生学习负担的增加。
挑战二：强化综合性和实践性的要求。新课程方案提出，要拿出不少于10%的课时设计、开展跨学科主题学习。尤其是在综合劳动、信息科技作为独立课程、课内课外衔接、做好“双减”后半篇文章等因素叠加后，课时调配、教学空间、质量评价、教研管理等都产生多重冲突和矛盾。
挑战三：学业标准的指导应用要求。学业标准规定了“学到什么程度”和“怎么教”，为教学过程的评价与反馈、学习过程的优化、过程与结果并重提供了科学依据。因此，需要思考如何依据学业标准为不同层次的学生、为每一个个体提供指导，既及时发现纠正学生的知识错误、操作错误和思维错误，更要具有启发性，将学习任务与知识经验结合起来，帮助学生突破思维障碍，不断创新。
面临挑战，只有把握和处理好“课程改革与强国建设”“理念与技术”“日常与研究”三个关系，才能大力度、高质量地推进课程改革，为高质量发展奠定坚实基础。
深刻认识新课程方案与教育强国建设的关系
学者们对新课程方案的目的、课程结构和课程内容等进行过详细阐述，但仅仅从教育学角度理解是不够的，还需要从大视野、重难点上进一步领悟。
党的二十大报告强调教育的战略地位，第一次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的内容作为一个章节，并明确提出“到2035年建成教育强国”。习近平总书记特别强调，“教育的根本任务是立德树人”“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题”。
课程是全部教育目标的载体，学校教育的育人功能主要依靠课程方案的设计与实施来体现。因此，扎实推进课程与教学改革，促进学生德智体美劳全面发展，才能在立德树人中发挥关键作用、实现教育强国目标。
为了全面落实国家课程方案和课程标准，统筹规划、科学规范义务教育学校教育教学工作，各地都制定了义务教育课程实施办法。《北京市义务教育课程实施办法》在注重落实国家课程方案新要求的基础上，努力体现首都基础教育的引领性，突出育人方式创新，强调以深化课程改革来全面深化教育综合改革，总体上呈现了“三个突出”的特征。一是突出“五育”并举和核心素养，课程类别上强调以国家课程为主体，科目设置上强化九年一体化设计。劳动、信息科技独立设课，科学、综合实践从一年级开设，增加体育课学时，高标准设置劳动、体育、艺术等课程学时。二是突出综合育人、实践育人，各学科均加强综合性结构设计和内容设计。强调以核心素养为统领回归课堂，倡导整体性、结构化、有逻辑的单元整体性教学设计，积极探索互联网+基础教育，加强优质教育资源均衡供给。三是突出课程赋权，激发学校活力。鼓励学校积极探索“长短课”、课内外学习、课后服务等全员、全学科、全过程的育人路径，全面促进提质增效。
以此为基础，需进一步掌握新课标的具体特点。以道德与法治课程标准为例，新标准突出体现了“一体化”特征。在整合《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》两段三个独立课标基础上，以“成长中的我”作为原点，以学生社会生活的交往范围为半径延展，按照我与自身、我与自然、我与家庭、我与社会、我与国家、我与人类文明不断扩展外界关系的逻辑，一体化设计了义务教育四个学段的课程结构。按照核心素养的要求，设计了入学教育、道德教育等六大学习主题内容，在每个学段选择五个主题以及符合学生身心发展的内容，体现衔接与过渡，保障了阶段性和整体性。
在核心素养新课程方案框架下研究操作机制
2022年版的课程标准修订的工作重点就是“让核心素养落地”。“落地”的具体办法和形式可能有很多，但重要的是探索“落地”的有效机制。
机制本义是指机器的构造和工作原理，后被引申为事物或现象各部分之间的一种相互关系及其运行方式。机制构建就是让具体的办法增加了“提炼”的特征，保障了落地的有效和探索推广的可能。机制因解决问题不同而划分为不同类型，比如：动力机制（即解决想不想的问题）、转换（过程）机制（即解决由于知识系统有欠缺产生的能不能的问题）、情境机制（即解决具体现场的做不做问题）、评价机制、资源机制，等等。学校落实新课标就是要研究、处理好学校内各个实施要素之间的相互关系及其运行方式。
能力只有在需要能力的活动中才能得到培养，素养只有在需要素养的活动中才能得到形成，新课程方案就蕴含了活动运行的要求，为研究转换（过程）机制提供了参照标准。以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为例，更加突出个体自身的主动性对于其核心素养形成的意义，将“积极思考”修订为“独立思考”。从教师行为角度看，着重“教师是学习的组织者、引导者和合作者”。教师要完成“组织者、引导者和合作者”的职责，就需要从提供知识结果转变为提供学习支架。从知识角度看，强调通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称“四基”），发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观，从而进一步明确了应该帮助学生形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。
新技术的突飞猛进为资源机制的迭代升级带来契机，“全面诊断”的数据化、“立体分析”的可视化和“有效教学”的精准化目标不再遥远，多层级支持学生个性化学习系统成为可能。
在日常工作和科研深度融合上下功夫
每一次的课程改革总会出现教师因观念转变困难带来的畏难、干劲不足情况，从而导致实际日常工作中“穿新鞋走老路”的现象。所谓干劲，心理学或管理学解释为积极性，指的是人的一种心理状态，表现为人的认识的活跃程度、情感的兴奋水平、意志的努力强度及由此引发的行为表现。[1]教师的工作积极性是指教师在需要、动机和目标相互作用下，通过教育行为表现的一种自觉、能动的心理倾向和实现目标过程中奋发向上的精神状态和行为表现。但从教育学角度看，还需要教育主体意识和教育实验意识的唤醒。
教学是教师教学生学的统一活动，没有教育主体意识，教师就不可能有主动、有创造，就不可能有真正的教育。教育实验意识就是实验者在头脑中考虑如何真正“最优化”，具体表现为如何做调查、做判断、做调整，最终评估并反馈。宏观上讲，课程改革的推进落实就是一场大型实验；微观上讲，每一节课、每一次教育活动都可以是微型实验。只有教师们对实验的主旨完全接受和拥护，对实验的来龙去脉了然于胸，不再只是一名新课标的执行者了，教师才能自觉自愿地开展教学和实验，才有实现新课标设计的可能。教育主体意识和教育实验意识的唤醒可以从日常“三个一”做起。
一双慧眼。教师要在日常工作中直面自己的困惑，不断提高反思能力，找到日常工作和研究的结合点。按照杜威的理解，反思是对于任何信念或假定性的知识， 按其所依据的基础和进一步的结论而进行的主动的、持续的和周密的思考。[2]实际上就是要识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系，没有某种思维（反思）的因素便不可能产生有意义的经验。
一个框架。运用合适的理论框架才能合理解释日常经验，教师往往用多种理论框架解释不同行为，其实原理存在一定的互斥性，理论过大、过小或过多都不可取。比较可取的是学会用某个理论框架解释实践，基于实践增补、改造某个理论。
一个方法。课改实施就是时时刻刻处于判断现状并即时调整的过程，因此，教师必须掌握科学方法，这不仅仅是开展课题研究的需要，更是日常教学中准确把握实情、及时调整改进的需要。例如：调查研究法，教师的日常工作主要是班级授课，易于观察学生的变化、获取相应数据，这一方法能为课题研究提供充足的论据；教育叙事法，教师可以按照叙事法规程操作，描绘教育行为、进行意义建构；等等。
落实新课标既要在理解上下功夫，又要在实践中讲方法；既要从我做起从日常做起，又要加强反思加强研究。只有学深悟透，才能真正推动育人模式创新，不断聚焦综合素养，面向未来，发展人人，培养出堪当中华民族复兴重任的时代新人。
参考文献：
[1]程正方编.现代管理心理学[M].北京:北京师范大学出版社，1991.
[2]约翰·杜威.我们怎样思维：经验与教育[M] .姜文闵译.北京:人民教育出版社,1991.
本文系北京教育规划重大课题“新时代北京市中小学生创新思维评价与培养路径研究”（立项编号：CDMA22002）的阶段性成果。
（作者张熙系北京教育科学研究院副院长、研究员）
《中国民族教育》2023年第7-8期
作者：张熙
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