极目新闻见习记者 张静娴
通讯员 徐卓溢
“你好，朋友们，我们有缘来相聚……”9月19日，武汉市武昌区瑞福年华颐养中心，一群年轻人弹奏吉他，唱起自编的歌曲。爷爷奶奶们跟着旋律手舞足蹈，露出了幸福的笑容。
这群年轻人是武汉音乐学院“乐心音乐治疗志愿服务队”的师生。12年来，这支队伍频频走进养老院、特殊教育学校、社区、中小学，尝试用“音乐治疗”来帮助需要心理安抚的人们。
志愿团队为来访者做缓解亲子关系焦虑讲座
歌声响起，让爷爷奶奶露出笑容
“下次能不能给我们放《浏阳河》？”9月19日上午，在瑞福年华颐养中心进行的音乐治疗活动结束后，邵奶奶意犹未尽地向志愿者提出了自己的想法。
过去的1个小时里，志愿者带着爷爷奶奶们唱起了《北京的金山上》。熟悉的旋律让爷爷奶奶们十分积极，哼唱的同时还跟着志愿者学习简单的挥手、比心等手势动作，他们随着音乐律动身体，与志愿者热情互动。情到深处，几位爷爷奶奶还分享起他们年轻时的故事，露出了温暖灿烂的笑容。
志愿团队在养老院进行音乐治疗
当爷爷奶奶们融入其中，志愿者请他们分享这次活动的感受时，邓奶奶毫不犹豫地给这次活动打了100分，表示非常开心。张奶奶在活动过程中多次热泪盈眶，她满含热泪告诉极目新闻记者：“她们特别好，陈杭他还给我照相，教我画画、唱歌。他不嫌弃我，什么都帮我。”
她口中的陈杭是武汉音乐学院2021级音乐治疗专业的学生，上学期在这里进行了十余次的音乐治疗志愿活动，并与张奶奶结下了深厚的情谊。他说：“张奶奶特别喜欢我们的音乐治疗，她说在活动中她能体验到特别多的幸福感。”
“在上学期最后一次音乐治疗时，张奶奶情绪非常激动，她很害怕这次结束之后不能和我们一起唱歌了，所以在中间的分享环节时她会打断别人的分享，催促我们快点唱歌。”陈杭回忆，“结束时张奶奶哭了很久，拉着我的手一直说舍不得我们走。”
张奶奶的子女并不能常来看她，在养老院大多时候她是安静而孤独的，而在每一次音乐治疗中，她是开心而幸福的。陈杭在活动结束后，也多次前往养老院探望张奶奶，他也表示，“我觉得音乐治疗能给他们带去陪伴，填补他们内心的空白，可以看到他们唱歌时都是很自信、自豪的。”
志愿者们希望“用音乐点亮心灵之光”，而他们自己也更好地实践了专业知识。陈杭说，通过志愿服务感受到自己所学的专业是有用的，希望将来能在音乐治疗师这条道路上一直走下去。
艰难破冰，帮星儿建立规则意识
除了老年群体，团队还关注儿童残障群体，在武汉市盲童学校、武昌区培智中心学校长期开展艺术疗愈志愿服务，帮助特殊孩子更好地感受世界，为他们进入社会搭建沟通的桥梁。
来访者分享音乐绘画作品
金雍新是2022级音乐治疗专业的学生，读大二时开始参与孤独症儿童的音乐治疗活动。孤独症儿童被称为“星星的孩子”，相较于其他人群，“星儿”的治疗反复性非常高，遇到的困难也格外多。在这个过程中，一个叫小马的11岁男孩给他留下了深刻的印象。
在小马的认知回路里，他想要一个东西时只需要习惯性地哭闹，如果得不到便会大喊大叫甚至砸东西，而且他不太与人交流，开口也只是自言自语。
针对他的情况，志愿团队设立了奖励机制，让他明白需要完成活动才能获取奖励。“我想听《白龙马》”，当小马提出这种诉求时，金雍新他们会告诉小马，他需要在音乐中配合他们组织调试的指令，完成活动才能给他放歌。在这种反馈机制的长期引导下，小马逐渐建立了规则意识。
“最开始活动时他不愿意进圈参与，但最后几次活动时他情绪很高，会回答一些问题，跟着唱歌，能和我们好好沟通。”金雍新作为治疗的全程参与者，能明显感受到小马社交能力的提升。
“南南想玩（音箱）能不能给南南玩？”这是小马有一次主动告诉金雍新他的小名，这也表明在长久的相处中金雍新逐渐走入小马的内心，“那一瞬间我真的特别感动，非常有成就感。”
薪火相传，用专业践行志愿精神
“我从来没有这么开心过，有这么多好老师和哥哥姐姐陪着我。”这是一个孩子参加音乐治疗后写下的反馈信。这些年，“乐心音乐治疗志愿服务队”也会走进普通中小学，用音乐帮助学生排解负面情绪。
音乐治疗专业的研二学生徐卓溢上学期在武汉一所中学参加了音乐治疗并担任“主治”，一个学期的接触下来，她能明显感受到来访者的变化：“一开始时来访者很少和我们讲话，戴着口罩，活动经常冷场，但最后他们愿意摘下口罩，和我们交流打趣，开始不愿意聊的话题也会跟我们开始聊。”
志愿团队在武汉市第四十五中学开展音乐游戏活动
老人能获得陪伴，学生能变得积极，音乐治疗在提升来访者身心健康上有明显作用。目前，国内开设音乐治疗专业的学校还相对较少，武汉音乐学院便是其中一所。
2012年，武汉音乐学院成立“音乐治疗志愿者协会”，后发展成志愿服务队。2022年，徐凤萍博士通过人才引进回到母校武汉音乐学院，成为音乐治疗专业负责人，她进一步将音乐治疗服务群体扩充到了大中小学、老人院和特殊学校等，将志愿服务延伸至全生命周期，团队现有“乐伴夕阳”“声声入心”“音乐加油站”等多个运行项目。
在来到武汉音乐学院之前，徐凤萍已有5年的音乐治疗实践经验。在武汉盲童学校，她几乎放弃了所有的节假日，把业余时间全部投身到盲童与其家庭的心理辅导，不仅帮助盲童走出阴影，也让家长释怀过去，拥抱生活。
徐凤萍说，音乐治疗活动看似只有短暂的一小时，但是老师和同学们却需要提前一周进行方案设计并进行演练。活动中他们要认真观察每名来访者的表现，结束后还要整理总结分析报告，让下一次的活动更具针对性。
极目新闻记者在采访中也了解到，音乐治疗师对个人能力要求非常高，但是很多学生仍表示未来想成为一名音乐治疗师，他们读研读博，在实践中锻炼自身，在这条道路上坚定前行。
“你们要站在老师的肩膀上去做更好的发展。”这是徐凤萍经常对她学生说的一句话。如今，从一个个参与者脸上的笑容中，她看到了坚持的价值，看到了精神的传承，也看到了这个专业更好的未来。
（图片由“乐心音乐治疗志愿服务队”提供）
（来源：极目新闻）
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