超人网-2024年11月21日第145页

最新发展职业教育，培养高技能人才为中心

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。我国职业教育存在许多深层次问题，如吸引力不强、企业参与积极性不高，这些问题制约了职业教育的发展。2024年全国两会期间，安徽省阜阳技师学院汽车工程系副主任贾亮作为全国人大代表，提交了《关于大力发展职业教育加快培养高技能人才的建议》。贾亮建议，深化产教融合，建立产教联合体，促进职业教育与普通教育互相融通，健全“双师型”教师管理制度。2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订了《中华人民共和国职业教育法》。该法第三条规定，国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要，符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。贾亮在接受澎湃新闻记者采访时表示，随着我国职业教育发展进入新时代，职业教育的内外环境、供求关系、资源条件、评价标准等都发生了重要而深刻的变化。尤其是面对新时代提出的“办好人民满意的教育”的要求，一些深层次问题亟需改善。贾亮认为，职业教育吸引力不强，应该采取措施提高职业教育的吸引力，如深化产教融合，建立产教联合体，推广“双师型”教师管理制度，促进职业教育与普通教育互相融通。新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确提出，职业教育应当与普通教育享有同等重要地位。传统观念和社会用人制度等原因导致社会对职业教育的认可度不高，很多人认为职业教育“矮人半截”，是仅仅出于无奈的选择。例如，很多用人单位过分重视学历，却忽视了个人的实际工作能力和经验。企业参与积极性不高。企业作为办学主体的政策归口不明确，许多优惠政策未能落实，企业参与职业教育的积极性不高，导致职业教育人才培养与实际需求存在脱节现象。对于职普融通的推行也出现了困难。职业教育与普通教育是两个相对独立的教育体系。目前，根据《中等职业学校学生学籍管理办法》，普通高中一年级和二年级第一学期的学生可以转入中等职业学校，但中等职业学校的学生不能转入普通高中。为解决这些问题，贾亮建议深化产教融合，建立产教联合体，并明确政府、行业、企业、科研机构和学校各主体的责任和权利。贾亮还建议加大优惠补偿的支持力度，通过政府购买服务和金融支持等方式，鼓励中小企业和园区提高生产实践资源整合能力，并鼓励学校和企业以“校中厂”和“厂中校”的方式共建一批实践中心。其中政府的投入应该保持公益属性，建在企业的按规定享受教育用地和公用事业费等优惠，以激发企业参与职业教育的积极性。

小王

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